NUEVAS TECNOLOGIAS E INNOVACION EDUCATIVA

MASTER DE PSICODIDACTICA

2015/2016

PRIMER DÍA

En esta primera lección despegamos con la temática para algunos familiar para otros no tanto pero en fin para todos cercana ya que las nuevas tecnologías son un fenómeno que influye mas de los que creemos en la vida cotidiana de nuestra sociedad. esta manera de interactuar, de navegar de aprender, compartir, recibir, información es novedosa aunque la hayamos familiarizado tan rápido que se nos olvida aquellos tiempos en los que nos comunicábamos a través de las cartas con los compañeros.

Por otra parte, hablamos sobre la vigilancia tecnológica, es decir,  quien investiga a quien, donde, como y porque.

Para que nos hagamos una idea del argumento de la asignatura explicare los trabajos que deberemos realizar y la razon de estas.

1. El incidente critico: trata de investigar, reflexionar, aprender a través de la experiencia sobre un hecho o acontecimiento que identifiquemos como relevante y este silenciado

INCIDENTE CRITICO: 

SUPER -HEROE

etiquetas - procesamiento de automatización de información. agrupamiento de informacion, de entradas en el caso del blogg por palabras clave que nombran, definen identifican lo esencial de esa entrada.

TXAKURRA LAGUN BILA

Antzina txakurra bakar-bakarrik eta asper-asper eginda bizi zen. Horregatik lagun bila hasi zen.
Ardiari galdetu zion ea bere laguna izan nahi zuen eta ardiak baietz. Baina gauean izan ziren kontuak... Txakurra zaunkaka hasi eta ardia beldurtu egin zen.

- "Ixo! Otsoa etortzen bada jan egingo gaitu"

Halaxe bukatu zen txakurraren eta ardiaren arteko harremana, ezerezean.
Txakurra otsoarekin saiatu zen ondoren.
Gauean, berriz, txakurrak zaunka egin zuenean, otsoa haserretu egin zen.

- "Ixo! Hartza etortzen bada jan egingo gaitu"

Kito otsoarekiko adiskidetasuna ere.
Hartzarekin saiatu zen hurrengo. Gauez, beti bezala, txakurrak ihausi.

-"Ixo! Gizakia etortzen bada akabatu egingo gaitu",
- "Harrigarria! – pentsatu zuen txakurrak- Kankailu hau gizakiarekin ikaratu?".  esan zuen hartzak estu eta larri.

Tira, kontua da harrezkero hartza eta txakurra ez direla elkarren lagun.
Hurrengo ahalegina gizakiarekin egin zuen.
Gauez, beti bezela, txakurrak zaunka egin zuen, eta gizakia esnatu egin zen.

· NOLA USTE DUZU AMAITUKO DELA ISTORIOA?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________.


BALORAZIOA:

Ipuina oso sinplea da bai tramari, bai hizkuntzari dagokioenez. Hori dela eta,  umeak ez du beste munduko ahaleginik egin beharko haria jarraitzeko eta istorioaz gozatzeko. Hori baita azken finean gure asmoa, umeak betidanik literatura arloan izan duen derrigortasun eta presio egoera hori ekiditzea eta hau esperientzia dibertigarria, aberasgarria eta batez ere askea bihurtzea. Hortaz gain, umeak parte hartu dezan bere esku uzten dugu istorioaren amaiera bere gustora moldatu dezan, era berean irudimena landuz. Horrela, umeak istorioaren garapenean parte hartu duela ulertuko du  eta ziur aski honek satisfakzioa emango dio. Beste alde batetik, esperientzia harrigarria izango litzateke maisu, edo gurasoren batek istorioa antzestea, umeek askoz ere hobeto igaro dezaten. Horretarako giroa prestatuz: argi aproposa, kandelak, jesarlekuak, objektuak edo txantxangiloak, etab. umeari antzespenean edo ipuinkontaketan parte hartzea oso interesgarria izango zen, honek azken finean gozatu dezan.

- "Nire laguna izan nahi duzu?" - "Bai, bai. Etorri nirekin".